29 жовтня 2026 року професорка кафедри філософії КПІ ім. Ігоря Сікорського, гарантка освітньо-наукової програми «Соціальна робота» третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти за спеціальністю І10 «Соціальна робота та консультування» Л. В. Кальченко долучилася до фахового семінару «Архітектура довіри: забезпечення якості освіти за спеціальністю “Соціальна робота і консультування” та її імплементація в прикладному аспекті», організованого Національним агентством із забезпечення якості вищої освіти.
Захід об’єднав обговорення сучасних викликів розвитку соціальної роботи та консультування, трансформації професійних ролей фахівців, удосконалення освітніх програм і забезпечення якості підготовки здобувачів вищої освіти відповідно до актуальних суспільних потреб.
Анастасія Голотенко, експертка Координаційного центру з психічного здоров’я Кабінету Міністрів України, у доповіді «Соціальна робота в новій системі координат: трансформація професійних ролей, соціальних послуг та підготовки фахівців» висвітлила сучасні підходи до розвитку психосоціальної підтримки населення, міжсекторальної взаємодії та впровадження програм підтримки ментального здоров’я. Особливу увагу приділено трансформації психологічної служби в системі освіти, розвитку професійних стандартів соціального педагога та практичного психолога, розмежуванню їхніх професійних функцій, а також багаторівневій моделі психосоціальної підтримки учасників освітнього процесу.
Важливим акцентом доповіді стало посилення превентивно-профілактичного спрямування соціальної роботи в закладах загальної середньої освіти, орієнтованого на раннє виявлення соціальних ризиків, підтримку дітей і сімей, попередження соціального неблагополуччя та розвиток взаємодії між закладами освіти, родинами, громадами й соціальними службами. У цьому контексті особливої актуальності набуває професійна роль соціального педагога та необхідність належного представлення соціально-педагогічного напряму підготовки фахівців за спеціальністю І10 «Соціальна робота та консультування».
Тетяна Лях, проректор з науково-педагогічної та соціально-гуманітарної роботи Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, у доповіді «Адаптація студентів на першому році навчання: виклики та рекомендації» представила комплексний підхід до створення підтримувального університетського середовища. Розглянуто питання інформаційного супроводу першокурсників, розвитку наставництва, соціально-психологічної підтримки, формування студентських спільнот, культури взаємоповаги та системного моніторингу адаптації здобувачів освіти.
Наталія Бєлова, психоаналітична психотерапевтка, дійсна членкиня Української асоціації психоаналітичної психотерапії, представила доповідь «Університет, громада, ветеран: партнерська модель реінтеграції через освіту та соціальне консультування», присвячену питанням соціальної адаптації та реінтеграції ветеранів, розвитку партнерства університетів, територіальних громад і фахівців соціальної сфери, а також значенню освіти й соціального консультування у підтримці ветеранів та їхніх родин.
Особливий інтерес у контексті забезпечення якості вищої освіти викликала доповідь Галини Лопушняк, віце президентки з науково-педагогічної роботи Національного університету «Києво-Могилянська академія», голови галузевої експертної ради «Соціальне забезпечення» (2021–2026), присвячена особливостям формування освітніх програм за спеціальністю І10 «Соціальна робота та консультування».
Доповідачка проаналізувала типові помилки проєктування та реалізації освітніх програм, зокрема формальний підхід до визначення їхньої мети, компетентностей і програмних результатів навчання, недостатню узгодженість освітніх компонентів, обмеженість практичної підготовки та невідповідність кадрового забезпечення змісту освітньої діяльності. Наголошено, що перехід до спеціальності І10 потребує не лише формального оновлення назв і шифрів освітніх програм, а й змістовного переосмислення професійного профілю випускника, логіки освітньої траєкторії та результатів навчання. Окрему увагу приділено практикоорієнтованості, міждисциплінарності, актуальності освітнього змісту та доказовому підтвердженню якості освітніх програм під час акредитації.
Василь Лефтеров, доктор психологічних наук, професор, перший проректор Міжнародного університету, у доповіді «Система підтримки та захисту ментального здоров’я в закладі освіти як ресурсу стійкості освітньої спільноти» акцентував увагу на необхідності комплексної психосоціальної підтримки учасників освітнього процесу, розвитку психологічної безпеки, культури турботи про ментальне здоров’я та зміцнення стійкості освітніх спільнот.
Участь у фаховому семінарі має важливе науково-методичне та практичне значення для подальшого розвитку освітніх програм кафедри філософії КПІ ім. Ігоря Сікорського за спеціальністю І10 «Соціальна робота та консультування» на першому (бакалаврському), другому (магістерському) та третьому (освітньо-науковому) рівнях вищої освіти. Представлені експертні підходи та рекомендації актуалізують необхідність удосконалення змісту освітніх програм, забезпечення узгодженості їхніх цілей і результатів навчання, посилення практичної та дослідницької підготовки, розвитку міждисциплінарної взаємодії, а також урахування сучасних тенденцій соціальної роботи, зокрема її превентивно-профілактичного спрямування, психосоціальної підтримки, соціально-педагогічної діяльності та соціальної реінтеграції вразливих категорій населення.
